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豆神大语文:研发衍生产品让大语文的外延变得越来越丰富
日期:2021-08-24

  新华网北京12月10日电 日前,第十届新华网教育论坛以“新亦求新 寻教动能”为主题,聚焦高等教育、基础教育、职业教育和民办教育四大领域,研讨教育发展新变革,探寻教育发展新动能。豆神大语文在本次活动中斩获“2019年度·品牌影响力素质教育机构”奖项,论坛现场,立思辰市场部、互联网运营部总经理张文扬接受采访,以下是本次采访的精彩内容:

  张文扬:豆神大语文的前身是立思辰大语文,我们的大语文团队在这个领域已经深耕超过十年。大语文是K12教育市场中全新的赛道。从立思辰大语文到豆神大语文,一方面是品牌战略升级,另一方面也代表着大语文业务在经营战略上的升级。今年,我们的大语文业务发展非常快,线个省级区域,并在加拿大温哥华和美国硅谷设立海外分校。我们的线上教学课程平台“诸葛学堂”,可以让学员在线上收看丰富的语文课程。今年,豆神大语文还在很多衍生业务上有进展,比如推出移动终端的家教阅读机“诸葛书”。另外,满堂红高手之家我们在短视频、知识付费、家庭大屏端、大语文对公等领域也做了很多尝试。在大语文这个赛道上,立思辰期望自己能够成为一个行业独角兽。

  张文扬:首先,把素质教育的概念和应试教育对立起来并不是完全正确的,孩子的成长需要一些考核方式来评价和选拔。

  素质教育有两个特点。第一是“全面而有所长”。素质教育首先要让孩子在成长过程中尽可能多地去接触各种各样的新鲜事物,他如果发现自己在一个方面或者某些方面表现得非常突出,那就很可能把这方面发展为事业或者理想,我们需要给孩子更多正确的引导,尊重他们的特长。

  第二个特点是“长期性”。孩子就像小小的树苗,学校和家庭就像是雨水、阳光,不断地滋润他们。短期之内想要获得功利的目标会背离素质教育的本质,也会背离一个人成长的规律,所以教育不能操之过急、揠苗助长。在长期的培养过程中,我们也不能轻易放弃,要不断地关怀他们,给孩子充足的时间和空间认识自己,并发挥自己的特性。

  张文扬:互联网显然在改变着各个行业,但不会改变教育的本质,互联网带来的是沟通方式的无边界和零距离。豆神大语文一直以来始终坚持以教学和产品为王,互联网技术和平台给我们提供了很多的拓展机会。

  互联网对线下教学是非常有益的配合和补充,中国地域广阔,人口基数大,教育资源存在着不均衡,互联网教育的应用可以缓解这种情况,让优秀的教育资源触达更多的用户。比如:我们采取双师模式,服务于广大的二、三、四线城市,改善优秀师资的区域下沉。对于在海外开设的分校,我们也会请国内的大语文老师为海外的学员远程授课。

  此外,互联网对打造名师IP及课程内容化也起到了非常重要的作用。豆神大语文的灵魂人物窦昕非常重视打造名师,大语文课程体系的核心是标准化的,但内容是多样的,每个老师会在“标准”的基础之上,发挥自己的魅力、特点来传授学生知识,让学生认可他、喜欢他,这样就会形成不同的讲课风格,因此很多老师还成了“网红”,有自己的小粉丝团。

  张文扬:明年我们首先要做的就是脚踏实地,做到专注。目前,豆神大语文是立思辰的战略重点业务,立思辰会对豆神大语文在产品升级、业务扩展、品牌建设、营销支撑以及新技术的应用等方面予以全方位的支持。

  明年大语文业务还会在更多的城市落地和渗透。窦昕老师以及豆神大语文团队的梦想之一是要让大语文走出国门,这也是我们明年非常重要的战略。今年,我们已经在北美地区落地了两家分校。2020年,相信会有更多大语文的海外教学点落成,这样就会有更多海外华人孩子以及对中国文化感兴趣的外国朋友依托豆神大语文的平台来学习。

  此外,我们还会继续研发更多大语文的衍生产品,把大语文的外延变得越来越大、越来越丰富。比如与大语文相关的动漫产品、影视剧、出版,或者游戏化的促进小朋友阅读的产品,以及游学研学、文化主题空间等等。在这个过程中,我们将大语文的课程、师资和其他优质资源与产品紧密结合,带给学生不同的学习感受和收获。

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